Aula PiraTea

Todos los años, por el día del autismo, se elabora alguna actividad para recordad que el colegio es Preferente TEA. Este año, y por primera vez, el Colegio Sagrada Familia (Moratalaz) llevó a cabo unas jornadas para concienciar, aceptar e incluir a niños con autismo. Se planteó al equipo de convivencia del centro y cuando nos dieron el visto bueno, nos pusimos a trabajar. En primer lugar, hicimos lluvia de ideas, descartamos y conseguimos sacar el siguiente borrador teniendo claro parte del proyecto: - Todo el colegio tenía que formar parte. - Actividades dinámicas y emocionales. - Inteligencias múltiples. - Hacer partícipe a las familias. - No señalar, incluir. Con todos estos puntos planteados, lo primero que quisimos crear fue un lema que le diera nombre a la semana: “Iluminar. Aceptar. Encajar.” Con ILUMINAR , quisimos hacer un guiño al lema del colegio este año “Enciende tu luz” y hacer referencia a la capacidad que tiene cada uno de hacer brillar a otras personas con sus virtudes...

  ¡Estamos de vuelta! Para la primera entrada al blog de este 2021, vamos a subir un material para los más mayores de primaria. En nuestro caso, observamos que las normas de acentuación y los tipos de palabras suponen un gran esfuerzo para nuestros niños. Es por esto, por lo que hemos creado unas fichas y una pizarra para ayudarles a comprenderlo mejor y de manera más visual. El material consta de dos partes : - Por un lado, hay unas fichas que marcan la definición de cada tipo de palabra y dónde se encuentra su sílaba tónica. La idea es que al imprimirlas, se pegue una por cada cara para que formen una sola tarjeta.     - Por otro lado, se encuentra la pizarra Villeda. Se trata de una tabla donde se encuentran los cuatro tipos de palabras que hay según su acentuación: agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. En ella, el truco está en dividir la palabra correspondiente por sílabas, y colocar cada sílaba en una columna. Después de eso, hay que fijarse en cuál es la má...

Hoy traemos un post cargado de información y materiales interesante para el desarrollo de la motricidad fina, en este caso de la grafomotricidad. Hemos encontrado un artículo en la revista digital para profesionales de la enseñanza que resume y explica muy bien la importancia de la grafomotricidad en la Educación Infantil. Nosotras hemos creado y plastificado un cuaderno con diferentes plantillas a completar con rotuladores velleda . La idea es que se pueda reutilizar y sean fichas variadas. Nuestros alumnos han acogido el nuevo material de forma muy positiva ya que ha sido presentado como "pizarras mágicas" y les encanta ser luego ellos los que lo limpian y desaparece toda la tinta. Aquí os añadimos alguna imagen de uno de ellos usándolo: Cuaderno de Grafomotricidad para descargar

Un mood tracker es una forma creativa de reconocer y registrar tus emociones. La idea es asignar colores a los estados de ánimo y colorear un cuadrante según cómo te has sentido a lo largo del día. En la tabla, aparecen todos los días de todos los meses de manera que cuando se acabe de rellenar se pueda realizar una reflexión personal. Sirve para entender qué provocó las emociones del día, y para revisar y evaluar si se puede cambiar de forma positiva algo que no es tan bueno. En este momento, está puesto en práctica para uno de nuestros alumnos y la propuesta ha sido muy bien recibida. Mood Tracker para descargar

  "Educar la mente sin educar el corazón no es educación en absoluto" - Aristóteles . El curso pasado tuvimos la suerte de asistir a distintas formaciones acerca del método RULER con la colaboración de Ruth Castillo Gualda, Doctora en Psicología con más de 10 años de experiencia en educación emocional y experta en el programa Ruler. Como objetivo, nos propusieron llevar a cabo dentro de un aula los distintos aprendizajes que fuimos adquiriendo y nosotras decidimos seguir los pasos pero adaptado a la educación especial. Sus pilares nos guían para desarrollar la metodología: R: (Recognizing)  reconocer  las emociones en uno mismo y en los demás. U :  ( Understanding )  comprender  las causas y consecuencias de las emociones. L: (Labeling)  etiquetar  o clasificar las emociones con un vocabulario específico. E: (Expressing)  expresar  las emociones de acuerdo con las normas culturales y el contexto social. R: (Regulating)  regular...

La importancia de trabajar una agenda con alumnos con necesidades educativas especiales, reside en el desarrollo de competencias básicas: lingüística, matemática, cultural, identidad y autonomía personal… creando una estructuración temporal que ayuda a planificar y anticipar las actividades a desarrollar en el día, facilitando y/o consiguiendo de este modo, los objetivos y contenidos planificados. La referencia visual de la misma, beneficia a entender conceptos abstractos.  Nosotras hemos creado una agenda con los aspectos básicos para trabajar todos los días. Además, incluye material recortable de manera que se pueda manipular y personalizar. AGENDA PIRATEA PARA DESCARGAR